Trzy sytuacje, w których protokół nie wystarcza
- Problem mieszany. Pacjent spełnia kryteria dwóch kategorii i nie wiadomo, od czego zacząć.
- Brak postępu. Protokół stosowany poprawnie nie przynosi zmiany — bez modelu nie da się ustalić dlaczego.
- Wypadanie z terapii. Pacjent nie wykonuje zadań; przyczyna leży zwykle w tym, że zadanie nie łączy się z jego rozumieniem problemu.
Czym konceptualizacja jest, a czym nie
Konceptualizacja jest hipotezą o mechanizmie podtrzymującym problem, sformułowaną w języku obserwowalnym i sprawdzalną. Nie jest rozpoznaniem (to kategoria), nie jest historią życia (to dane) i nie jest wyjaśnieniem przyczyny (o przyczynę zwykle nie mamy jak zapytać).
Kryteria dobrej konceptualizacji
- Oszczędność — tłumaczy problem najprostszym możliwym mechanizmem.
- Sprawdzalność — wynika z niej przewidywanie, które można zweryfikować w ciągu dwóch tygodni.
- Użyteczność — wskazuje pierwszy krok interwencji.
- Akceptowalność dla pacjenta — model, którego pacjent nie rozpoznaje jako swojego, nie zmieni jego zachowania.
Poziom pierwszy i drugi
Poziom pierwszy opisuje, co utrzymuje problem teraz: błędne koło objawu. Poziom drugi opisuje, skąd się wziął sposób reagowania: przekonania i strategie ukształtowane wcześniej. W większości zaburzeń lękowych i w pierwszym epizodzie depresyjnym poziom pierwszy wystarcza do skutecznej terapii. Poziom drugi jest niezbędny przy nawrotowości, sztywnych wzorcach relacyjnych i braku efektu mimo poprawnie prowadzonych interwencji.
Konsekwencja praktyczna
Zaczynaj zawsze od poziomu pierwszego. Wchodzenie od razu w przekonania kluczowe wydłuża terapię i najczęściej nie zwiększa jej skuteczności — a bywa, że destabilizuje pacjenta na etapie, na którym nie ma jeszcze narzędzi radzenia sobie.
Dalsza część szkolenia
Pozostałe 11 lekcji w abonamencie
Dostęp do całego szkolenia i pozostałych materiałów biblioteki wynika z subskrypcji — bez dopłat za pojedyncze tytuły. Certyfikat z liczbą godzin dydaktycznych wystawiamy po ukończeniu wszystkich lekcji.
Certyfikat potwierdza udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest certyfikatem psychoterapeuty żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Materiały mają charakter edukacyjny i nie zastępują superwizji ani leczenia.