Psychometria dla studenta psychologii: rzetelność, trafność, normy i konstrukcja testu

Najpierw policz wynik z, czyli z = (X - M) / SD, gdzie X to wynik osoby, M średnia, a SD odchylenie standardowe w normach. Potem zastosuj wzór sten = 5,5 + 2 × z, zaokrąglij do liczby całkowitej i ogranicz do przedziału od 1 do 10. Na przykład przy M = 30, SD = 5 i wyniku 33 z wynosi 0,6, a sten 6,7, czyli 7. W prawdziwych testach przelicza się wyniki według tabel norm z podręcznika.

Alfa Cronbacha to współczynnik zgodności wewnętrznej, który pokazuje, w jakim stopniu pozycje skali mierzą to samo. Liczy się go z wariancji pozycji i wariancji wyniku ogólnego. Często przyjmuje się umownie, że do badań grupowych wystarcza wartość co najmniej około 0,70, a do decyzji o pojedynczej osobie oczekuje się wartości znacznie wyższych. Alfa rośnie z liczbą pozycji i nie dowodzi, że skala mierzy jeden konstrukt.

Błąd standardowy pomiaru liczy się ze wzoru SEM = SD × pierwiastek z (1 - r), gdzie SD to odchylenie standardowe wyników, a r współczynnik rzetelności. Na przykład przy SD = 15 i rzetelności 0,91 SEM wynosi 15 × 0,3 = 4,5. Przedział ufności 95-procentowy buduje się jako wynik plus minus 1,96 × SEM, więc dla wyniku 112 obejmuje on w przybliżeniu wartości od 103 do 121.

Centyl mówi, jaki odsetek osób z grupy odniesienia uzyskał wynik niższy od danego, czyli opisuje pozycję wśród ludzi. Procent poprawnych odpowiedzi mówi, jaką część zadań osoba rozwiązała, czyli opisuje wynik względem testu. W trudnym teście ktoś może rozwiązać mniej niż połowę zadań i znaleźć się na 90. centylu. Centyle są przy tym skalą porządkową, więc różnic między nimi nie traktuje się jak równych odstępów.

Klasycznie wyróżnia się trafność treściową, kryterialną z podziałem na diagnostyczną i prognostyczną oraz teoretyczną, sprawdzaną między innymi przez trafność zbieżną i różnicową. Często wymienia się też trafność fasadową, która nie jest jednak dowodem trafności. Współcześnie, za Samuelem Messickiem i standardami testowymi, trafność traktuje się jako jedną właściwość interpretacji wyników, wspieraną różnymi rodzajami dowodów, takimi jak treść, struktura wewnętrzna czy związki z innymi zmiennymi.

Wzór Spearmana-Browna przewiduje rzetelność testu po jego wydłużeniu lub skróceniu n razy, przy założeniu, że nowe pozycje są tak samo dobre jak dotychczasowe: r nowa = n × r / (1 + (n - 1) × r). W metodzie połówkowej stosuje się go z n = 2, aby z korelacji połówek oszacować rzetelność całego testu. Na przykład przy korelacji połówek 0,60 rzetelność całego testu wynosi 1,20 / 1,60, czyli 0,75.

Klasyczna teoria testów opisuje wynik testu jako sumę wyniku prawdziwego i błędu, a jej wskaźniki, takie jak trudność pozycji i rzetelność, zależą od próby. Teoria odpowiedzi na pozycje modeluje prawdopodobieństwo odpowiedzi na każdą pozycję w zależności od poziomu cechy i parametrów pozycji: trudności, dyskryminacji i zgadywania. Daje błąd pomiaru zależny od poziomu cechy i pozwala budować testy adaptacyjne, ale wymaga większych prób i mocniejszych założeń.

Nie, bo do 2028 roku nie ma czego przyznawać. System doskonalenia zawodowego psychologów opisany w art. 29 ustawy z 23 stycznia 2026 r. o zawodzie psychologa oraz samorządzie zawodowym psychologów zacznie obowiązywać wraz z trzonem ustawy 19 maja 2028 r., a doskonalenie ma być wtedy organizowane lub koordynowane przez samorząd zawodowy. Każdy, kto dziś obiecuje punkty, obiecuje coś, co nie istnieje. Wystawiamy certyfikat ukończenia szkolenia z liczbą godzin dydaktycznych i prowadzimy dziennik rozwoju zawodowego, żeby po wejściu przepisów w życie mieć udokumentowany dorobek.

Dla psychologów, psychoterapeutów, psychologów szkolnych i poradnianych, pedagogów specjalnych, doradców zawodowych, studentów psychologii oraz rodziców. Materiał dla specjalistów zakłada przygotowanie kierunkowe: nie tłumaczymy podstaw od zera i nie publikujemy treści rozwoju osobistego. Osobna część biblioteki jest napisana z myślą o rodzicach — porusza m.in. tematy związane z rozwodem i rozstaniem rodziców, które mogą pomóc chronić dziecko przed skutkami konfliktu.

Udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Certyfikat nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest dokumentem żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Jest dokumentem do Twojej własnej dokumentacji rozwoju zawodowego oraz do przedstawienia pracodawcy, jeśli tego wymaga.

To szkolenia pisane, podzielone na lekcje po kilkanaście minut, z materiałem do czytania. Wracasz do nich w dowolnym momencie i przerabiasz we własnym tempie. W przyszłości planujemy wprowadzić także wersje audio. Zajęć na żywo i superwizji grupowej nie prowadzimy.

Imię i nazwisko wraz z tytułem zawodowym, tytuł szkolenia, liczba godzin dydaktycznych, data wystawienia, numer dokumentu oraz klauzula o zakresie, jaki certyfikat potwierdza. Dane są zamrażane w chwili wystawienia — późniejsza zmiana tytułu szkolenia nie zmienia dokumentu, który już masz.

Tak. Pierwsza lekcja każdego szkolenia jest otwarta bez logowania. Po założeniu darmowego konta dostajesz dodatkowo trzy pełne szkolenia oraz cały blog.