Po co osobny kontrakt na diagnozę
Diagnoza i terapia to dwie różne usługi. Jeśli nie rozdzielimy ich jawnie, pacjent po trzecim spotkaniu zakłada, że jest w terapii, a my zakładamy, że kończymy proces diagnostyczny. Kontrakt diagnostyczny zamyka tę lukę w kilka minut.
Pięć elementów, które muszą paść
- Cel — na jakie pytanie odpowiadamy. „Sprawdzamy, czy to, co pan opisuje, mieści się w obrazie zaburzenia lękowego, czy raczej wiąże się z sytuacją w pracy".
- Zakres i liczba spotkań — zwykle dwa do trzech, po 50 minut, z zaznaczeniem, że liczba może wzrosnąć, jeśli pojawi się potrzeba badania testowego.
- Forma wyniku — rozmowa podsumowująca zawsze; dokument pisemny tylko wtedy, gdy jest do czegoś potrzebny i gdy wiemy, do czego.
- Zasady poufności i jej granice — kto zobaczy dokument, co dzieje się przy bezpośrednim zagrożeniu życia, jak długo przechowujemy dokumentację.
- Rola pacjenta — że może nie odpowiadać na pytanie, ale że luka w danych przekłada się na ostrożniejszy wniosek.
Przykład kliniczny
Pacjentka, 34 lata, zgłasza się „po diagnozę", bo pracodawca prosi o zaświadczenie. Bez kontraktu diagnosta wchodzi w wywiad kliniczny i po trzech spotkaniach staje przed żądaniem dokumentu, którego nie chce wystawić. Z kontraktem to pytanie pada w dziesiątej minucie: do czego dokument ma służyć, kto go przeczyta, co się stanie, jeśli wniosek będzie inny niż oczekiwany.
Checklista
- Czy pacjent umie własnymi słowami powtórzyć cel badania?
- Czy wiadomo, kto jest odbiorcą wyniku?
- Czy zgoda na badanie i na dokumentację jest odnotowana?
- Czy ustalono, co się dzieje, gdy hipoteza wykracza poza kompetencje gabinetu?
Dalsza część szkolenia
Pozostałe 11 lekcji w abonamencie
Dostęp do całego szkolenia i pozostałych materiałów biblioteki wynika z subskrypcji — bez dopłat za pojedyncze tytuły. Certyfikat z liczbą godzin dydaktycznych wystawiamy po ukończeniu wszystkich lekcji.
Certyfikat potwierdza udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest certyfikatem psychoterapeuty żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Materiały mają charakter edukacyjny i nie zastępują superwizji ani leczenia.