Cel lekcji
Poznanie konkretnych sygnałów wartych obserwacji w pierwszych 18 miesiącach życia i nauczenie się, kiedy stanowią one wystarczający powód do konsultacji.
Treść
W pierwszym i drugim roku życia obserwujemy rozwój społeczny, komunikacyjny, zabawę, reakcję na imię, gesty i wspólną uwagę. Sygnałami wymagającymi konsultacji mogą być m.in. brak lub wyraźne ograniczenie gestu wskazywania w celu dzielenia uwagi, brak reakcji na imię przy prawidłowym słuchu, ograniczona wzajemność społeczna, brak gaworzenia społecznego, brak prób komunikowania potrzeb lub dzielenia zainteresowania oraz nietypowe wzorce ruchu i sensoryki. Nie ma jednak jednej listy, która rozstrzyga o ASD.
Perspektywa psychologiczna
W tym wieku łatwo wpaść w jedną z dwóch skrajności — całkowite bagatelizowanie albo nadinterpretację pojedynczego zachowania. Najważniejsze jest patrzenie na wzorzec zachowań w czasie, a nie na jednorazową sytuację, oraz pamiętanie, że dziecko poniżej 18. miesiąca ma naturalnie ograniczony repertuar sposobów komunikowania potrzeb.
Ćwiczenie praktyczne
Przez tydzień zapisuj, ile razy dziennie dziecko samo inicjuje kontakt z Tobą (spojrzeniem, dźwiękiem, gestem) i w jakich sytuacjach robi to najczęściej — posiłek, kąpiel, zabawa. Nie oceniaj liczby, tylko zauważ wzorzec.
Dalsza część szkolenia
Pozostałe 20 lekcji w abonamencie
Dostęp do całego szkolenia i pozostałych materiałów biblioteki wynika z subskrypcji. Plan Student można uzupełnić o pojedyncze szkolenia ze Specjalisty (29 zł, powyżej 20 godz. 39 zł). Certyfikat z liczbą godzin dydaktycznych wystawiamy po ukończeniu wszystkich lekcji.
Certyfikat potwierdza udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest certyfikatem psychoterapeuty żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Materiały mają charakter edukacyjny i nie zastępują superwizji ani leczenia.