Stosowana Analiza Zachowania (SAZ) — komunikacja funkcjonalna i praca z zachowaniami trudnymi | 40 godzin

Wygaszanie polega na zaprzestaniu wzmacniania zachowania, które wcześniej było wzmacniane, co z czasem prowadzi do zmniejszenia jego częstości. Kluczowe jest, by wygaszanie odpowiadało funkcji zachowania, bo na przykład ignorowanie nie zadziała, jeśli zachowanie służy ucieczce od zadania. Na początku może wystąpić wybuch wygaszania, czyli chwilowe nasilenie zachowania. Dlatego wygaszanie łączy się zwykle ze wzmacnianiem zachowań alternatywnych i nie stosuje się go, gdy zachowanie zagraża bezpieczeństwu.

Wzmocnienie różnicujące to grupa procedur, w których wzmacnia się zachowania pożądane, a zachowanie trudne przestaje być wzmacniane. DRA polega na wzmacnianiu zachowania alternatywnego, DRI zachowania niemożliwego do wykonania jednocześnie z trudnym, DRO braku zachowania trudnego przez określony czas, a DRL niższej częstości zachowania. Wybór procedury zależy od funkcji zachowania i celów terapii. Wzmocnienie różnicujące pozwala redukować zachowania trudne bez stosowania kar.

Pracę z autoagresją zaczyna się od oceny ryzyka i zapewnienia bezpieczeństwa, a następnie od ustalenia funkcji zachowania. Autoagresja może służyć zdobyciu uwagi, ucieczce od wymagań, dostępowi do czegoś pożądanego albo dostarczać wzmocnienia automatycznego, na przykład sensorycznego. Konieczne jest też wykluczenie przyczyn medycznych, takich jak ból. Interwencja łączy zmiany w otoczeniu, naukę zachowań zastępczych i współpracę z zespołem, w tym z lekarzem.

DTT, czyli nauczanie próbami dyskretnymi, to ustrukturyzowana metoda, w której umiejętność ćwiczy się w krótkich, powtarzalnych próbach złożonych z instrukcji, reakcji i konsekwencji. NET, czyli nauczanie w naturalnym środowisku, wykorzystuje codzienne sytuacje i motywację dziecka, na przykład zabawę. DTT sprzyja szybkiemu nabywaniu nowych umiejętności, a NET ich generalizacji i spontanicznemu użyciu. W praktyce obie metody często się łączy w jednym programie.

System żetonowy polega na przyznawaniu żetonów, punktów lub naklejek za określone zachowania, które następnie można wymienić na wzmocnienia, takie jak ulubiona aktywność. Żetony działają jako wzmocnienia warunkowe, a ich wartość wynika z tego, na co można je wymienić. Dobry system ma jasno określone zachowania docelowe, zrozumiałe zasady i atrakcyjne nagrody. Z czasem warto przechodzić od sztucznych wzmocnień do naturalnych konsekwencji zachowania.

Deeskalacja w kryzysie zachowania polega na rozpoznaniu wczesnych sygnałów narastania napięcia i reagowaniu, zanim dojdzie do szczytu. Pomaga ograniczenie bodźców i wymagań, spokojny, krótki komunikat, zwiększenie dystansu i zapewnienie bezpieczeństwa osobie oraz otoczeniu. W trakcie szczytu kryzysu nie uczy się nowych umiejętności ani nie prowadzi rozmów, tylko dba o bezpieczeństwo. Po kryzysie warto przeanalizować sytuację i uzupełnić plan wsparcia.

Pracy z zachowaniami trudnymi w SAZ najlepiej uczyć się na materiale, który łączy komunikację funkcjonalną, procedury redukcji zachowań i programowanie nauczania. Szkolenie CWP „Stosowana Analiza Zachowania (SAZ) – komunikacja funkcjonalna i praca z zachowaniami trudnymi” omawia FCT, AAC, wygaszanie, wzmocnienie różnicujące, agresję i autoagresję, deeskalację, DTT i NET, systemy wzmacniania, trening rodziców, superwizję i studium przypadku. Jest drugą częścią serii o SAZ.

Nie, bo do 2028 roku nie ma czego przyznawać. System doskonalenia zawodowego psychologów opisany w art. 29 ustawy z 23 stycznia 2026 r. o zawodzie psychologa oraz samorządzie zawodowym psychologów zacznie obowiązywać wraz z trzonem ustawy 19 maja 2028 r., a doskonalenie ma być wtedy organizowane lub koordynowane przez samorząd zawodowy. Każdy, kto dziś obiecuje punkty, obiecuje coś, co nie istnieje. Wystawiamy certyfikat ukończenia szkolenia z liczbą godzin dydaktycznych i prowadzimy dziennik rozwoju zawodowego, żeby po wejściu przepisów w życie mieć udokumentowany dorobek.

Dla psychologów, psychoterapeutów, psychologów szkolnych i poradnianych, pedagogów specjalnych, doradców zawodowych, studentów psychologii oraz rodziców. Materiał dla specjalistów zakłada przygotowanie kierunkowe: nie tłumaczymy podstaw od zera i nie publikujemy treści rozwoju osobistego. Osobna część biblioteki jest napisana z myślą o rodzicach — porusza m.in. tematy związane z rozwodem i rozstaniem rodziców, które mogą pomóc chronić dziecko przed skutkami konfliktu.

To szkolenia pisane, podzielone na lekcje po kilkanaście minut, z materiałem do czytania. Wracasz do nich w dowolnym momencie i przerabiasz we własnym tempie. W przyszłości planujemy wprowadzić także wersje audio. Zajęć na żywo i superwizji grupowej nie prowadzimy.

Udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Certyfikat nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest dokumentem żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Jest dokumentem do Twojej własnej dokumentacji rozwoju zawodowego oraz do przedstawienia pracodawcy, jeśli tego wymaga.

Imię i nazwisko wraz z tytułem zawodowym, tytuł szkolenia, liczba godzin dydaktycznych, data wystawienia, numer dokumentu oraz klauzula o zakresie, jaki certyfikat potwierdza. Dane są zamrażane w chwili wystawienia — późniejsza zmiana tytułu szkolenia nie zmienia dokumentu, który już masz.

Tak. Każdy dokument ma numer i indywidualny adres weryfikacyjny. Pracodawca albo placówka może sprawdzić jego autentyczność bez zakładania konta i bez kontaktu z nami.