Masz pacjenta z…? · Praca z dziećmi
Pierwsza wizyta, rodzic z listą zachowań, dziecko, które nie chce mówić. Szkolenia pokazują, jak poprowadzić pierwsze spotkanie i co kryje się pod trudnym zachowaniem.
Krok 1
Scenariusz pracy krok po kroku: pytania do klienta, struktura sesji i karty pracy do druku. PDF do pobrania, płatność jednorazowa, protokoły kupuje się osobno od subskrypcji.
Scenariusz pracy psychologa z dzieckiem w wieku szkolnym z ADHD lub podejrzeniem ADHD i z jego rodzicami. Zawiera wywiad z rodzicami i pytania do szkoły, psychoedukację o funkcjach wykonawczych i regulacji emocji, 12-sesyjny plan treningu rodzicielskiego z systemem wzmocnień, gotowe struktury sesji, karty do domu i szkoły oraz kryteria kierowania do psychiatry dziecięcego, PPP i na diagnozę.
Scenariusz pracy psychologa z dzieckiem lub nastolatkiem w spektrum autyzmu i jego rodziną, po diagnozie albo przy uzasadnionym podejrzeniu. Zawiera pytania do rodziców i dziecka, profil sensoryczny, rozróżnienie meltdownu i shutdownu z planem na przeciążenie, pracę z maskowaniem, lękiem i zaburzeniami współwystępującymi, dorastanie, dostosowania szkolne (orzeczenie, IPET), 24 karty pracy, 10 winiet i jasne kryteria kierowania do psychiatry i innych specjalistów.
Scenariusz pracy psychologa z rodziną w rozwodzie: reakcje dziecka w różnym wieku, rozmowa z dzieckiem o rozstaniu, plan dwóch domów i rzeczowa komunikacja rodziców, konflikt lojalności, odmowa kontaktu i ostrożne rozpoznawanie alienacji rodzicielskiej. Zawiera gotowe struktury sesji z rodzicem, z dzieckiem i z obojgiem rodziców, karty pracy i winiety oraz zasady roli psychologa wobec sądu i OZSS, mediacji i postępowania przy podejrzeniu przemocy.
Krok 2
Pełna wiedza z certyfikatem i godzinami dydaktycznymi do dziennika rozwoju, w ramach subskrypcji.
Dzieci i młodzież: ADHD, autyzm, neuroróżnorodność
Od pierwszego telefonu rodzica po podsumowanie i plan dalszych kroków — praktyczny warsztat prowadzenia pierwszej wizyty dziecka, krok po kroku.
Nurty i metody psychoterapii
Jak czytać trudne zachowanie dziecka jako komunikat o regulacji, potrzebach i funkcji – i przekładać to rozumienie na skuteczne strategie zamiast walki z objawem.
Masz pacjenta z…?
